LOS PIRATAS: EN BUSCA DEL TESORO

Introducción

Este proyecto va dirigido a los niños de 2º Ciclo de Educación Infantil, concretamente para 5 años. Este proyecto todavía no se ha llevado a cabo en ningún centro educativo, pero creo que seria una muy buena propuesta sobre todo por que es un tema de interés para los niños, a través del cual se puede explicar cualquier contenido educativo.Con este proyecto aparte de que los niños aprendan multitud de contenidos, tiene como objetivo principal, que los niños realicen actividades que requieran mayor movimiento dentro y fuera del aula.

Relación con el currículo

Ubicación curricular

El documento que se ha tenido presente para la realización de todo este proyecto ha  sido el Decreto   67/2007, de 29 de mayo  de  2007, por el que se establece y ordena el currículo del segundo ciclo de la educación infantil en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

Objetivo generales de área.

Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

1. Conocer, representar y utilizar el cuerpo, sus elementos, funciones, posibilidades de acción y de expresión de una forma controlada y coordinada.

2. Formarse una imagen ajustada de sí mismo en la interacción con los otros y en el desarrollo de la autonomía personal.

3. Desarrollar actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración con los demás; de promoción de la salud y de protección del entorno. 

Conocimiento e interacción con el entorno.

1. Observar y explorar con interés el entorno natural para conocer y valorar los componentes básicos e interpretar algunas de sus relaciones y desarrollar actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.

2. Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.

Los Lenguajes: Comunicación Y Representación.

1. Utilizar el lenguaje oral para expresar sentimientos, deseos e ideas, y valorar su uso como herramienta de relación con los demás, de regulación de la convivencia y como instrumento de  aprendizaje tanto en lengua propia como extranjera. 

2. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.

 Contenidos del currículo

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.  

Bloque 1º. El cuerpo: imagen y salud.

§  El control postural del cuerpo y el movimiento. Control del tono, equilibrio y respiración. La identificación y orientación espacio-temporal y adaptación a las características del objeto, del otro, de la acción y de la situación. Satisfacción por el creciente dominio corporal.  

§  La identificación y expresión de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias e intereses propios y de los demás. Control progresivo de los propios sentimientos y emociones. Iniciativa personal.

Bloque 2º. El juego y la actividad en la vida cotidiana.

§  El juego: conocimiento y participación; construcción, aceptación y respeto por las reglas; disfrute y valoración de su necesidad y del esfuerzo personal; confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico. 

Conocimiento e interacción con el entorno.

Bloque 1º. El acercamiento al medio natural.

§  Los objetos y materias del medio natural: funciones, cualidades y usos cotidianos. Recogida de información mediante la exploración, medida y clasificación. Actitud de curiosidad, respeto y cuidado hacia objetos propios y ajenos.

§  La curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural, especialmente animales y plantas. Interés y gusto por las relaciones con ellos. Disfrute al realizar actividades en contacto con la naturaleza. Valoración de su importancia para la salud y el bienestar.

Los Lenguajes: Comunicación Y Representación.

Bloque 1º. El lenguaje verbal.

§  Escuchar: comprensión de órdenes relacionadas con rutinas, tareas y saludos asociadas o no al gesto; comprensión de la idea global de mensajes. Curiosidad e interés por el descubrimiento y conocimiento progresivo del funcionamiento de la lengua oral.

§  Hablar: para expresar y comunicar ideas y sentimientos y para regular la propia conducta y la de los demás.

§  Conversar: participación en un diálogo de un tema conocido, iniciar y cortar la conversación, hacer demandas y contestar a la respuesta. 

§  Leer: comprensión de viñetas, cuentos, fotografías, pictogramas, imágenes de archivos informáticos, diapositivas, periódicos, señales de tráfico… Iniciación al conocimiento del código escrito. Uso, gradualmente autónomo, de diferentes soportes de la lengua escrita como libros, revistas, periódicos, carteles o etiquetas.

Competencias básicas

·         Competencia en comunicación lingüística.

·         Competencia para aprender a aprender.

·         Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo que le rodea.

·         Autonomía e iniciativa personal.

·         Competencia emocional.

·         Competencia social.

Temporalización

La duración del proyecto abarcará un trimestre, donde comenzaremos con actividades sencillas hasta algunas mas complejas al finalizar el trimestre.

Fases del desarrollo del proyecto

- Asamblea para explicar el proyecto "En busca del tesoro".
- Fase de desarrollo del proyecto (actividades).
- Fase de evaluación del proyecto.

Actividades

Este proyecto contara con muchas actividades a desarrollar. A continuación expongo una de las más motivadoras y divertida para los niños, que es la búsqueda del tesoro. Esta actividad se realizara en el Parque Gasset (parque de Ciudad Real), en el cual se colocaran varias pistas con varias pruebas que los niños deben de realizar para poder conseguir todas las pistas y conseguir su tesoro (los niños tendrán una hoja en la cual la profesora deberá colocar un sello cuando la pista y la prueba haya sido superada).

Otra actividad sera a través de esta ficha en la que se trabajaran las matemáticas, concretamente las sumas.

Otra actividad que se realizara en el aula de psicomotricidad con el fin de que los niños sean más activos, sera aprenderse la canción " Que mala pata" y deberán de bailar siguiendo las indicaciones que la profesora vaya diciendo. www.youtube.com/watch?v=NQvWiUPcNQM

Recursos: materiales y humanos

Fichas, canciones, parque, aula de psicomotricidad, planos de pirata. Además en el resto de actividades y en la búsqueda del tesoro utilizamos estos materiales para hacer pruebas físicas: Aros, conos, picas, cartones, cartulinas, velcro, papel continuo, colores y pinturas, cartón, velcro o masilla,cuerdas, música.

Enlace de mi vídeo de proyecto memorable:

PARA ENSEÑAR COMO SIEMPRE
Dar mucha importancia a los contenidos.
Dar mas importancia a las fichas que a lo aprendido.
Utilizar casi a diario el libro de texto.
En el aula no hay proyectos con especialistas de otras materias o con personal no docente.
Alumnos sentados individualmente.
Seguir siempre el mismo orden: corrección de ejercicios, explicación, dudas y práctica mediante ejercicios.
Prueba final (examen).
Trabajos individuales para evaluar.

PARA ENSEÑAR COMO NUNCA
Evitar las rutinas.
Limitar los ejercicios para casa.
Importancia del esfuerzo diario de los alumnos.
Que los alumnos expresen sus opiniones y no este escuchando solo al profesor.
El alumno debe ser ante todo el protagonista.
Desarrollar un aprendizaje basado en proyectos.
Cambiar el rol del profesor y alumno.
El libro sera una fuente más de información, ademas del internet, talleres, el propio profesor, los propios alumnos, otros especialistas o expertos en el tema que se trata, familias,etc.
Trabajo cooperativo.
Cambiar la forma de evaluar, eliminación de prueba final.
Realización de blogs, portafolio o dossier.
Partir de la experiencia del alumno y plantear problemas que tengan relación con su vida diaria.
Descubrir las habilidades y el talento de nuestros alumnos.
Integrar las TIC en el aula.
Aprendizaje fuera del aula.
Fomentar el currículo oculto fuera y dentro del aula.

 PROYECTO MEMORABLE EN IMÁGENES. MICRO-RELATO

Mediante un proyecto llamado "LOS PIRATAS: En busca del tesoro" dirigido al 2º ciclo de educación infantil, concretamente para 5 años. Esta seria una de las actividades del proyecto que se llevara a cabo en Psicomotricidad (educación física) que tendrá como objetivo  fomentar la actividad física.

Comenzaré explicando el proyecto en la asamblea, partiendo primero de los conocimientos previos de los niños.

Seguidamente preparamos a los niños/as con la vestimenta más parecida a la que llevan los buscadores de tesoros, para darle el máximo realismo al proyecto.

Como se observa en las imágenes, los niños aprenden de forma lúdica y participativa a  cooperar con sus compañeros, a investigar buscando el tesoro, a compartir ideas, y por supuesto, a disfrutar jugando.

Los niños se motivan y se meten en el papel del personaje, lo que da lugar a que este proyecto no lo olviden nunca.

Cada vez que se encuentran algunas pistas los niños corren para encontrar el tesoro, y de esta forma fomentamos la actividad física en los niños desde edades tempranas. 

Después de tanto buscar logramos el objetivo principal de esta actividad. "Encontramos el tesoro"

"Nuestro tesoro"

"Objetivo cumplido"

Tarea 1. Argumentos  a favor y en contra de la enseñanza directa y el aprendizaje basada en proyectos.

A favor de la enseñanza directa:

• Forma  o modelo de enseñanza-aprendizaje conocido y puesto en práctica por todos los docentes.
• Cuenta con recursos tecnológicos u otros recursos aptos para reforzar el aprendizaje de los contenidos expuestos.
• Interacción directa con el grupo de clase, entre alumnos y alumnos-profesores.
•  Materias separadas.
•  El trabajo normalmente es muy independiente.
•  Referencias de un único libro para exponer los temas, actividades, proyectos, etc.

En contra de la enseñanza directa:

•  Enseñanza no individualizada.
•  El ritmo de trabajo es determinado por los alumnos y profesor.
•  Una metodología o didáctica mal aplicada puede causar aburrimiento por parte de los estudiantes.
•   Rutinario.
•   Prevalece la memorización.
•   Poca interacción con los alumnos.

      A favor del aprendizaje basado en proyectos:

• Alta motivación e interés.
• Aprendizaje cooperativo.
• Dinámico
•  Lúdico.
•  Aprendizaje por descubrimiento.
• Metodología basada en la reflexión y razonamiento.
• No hay clases magistrales.

      En contra del aprendizaje basado en proyectos:

• Mayor tiempo de dedicación (temporalización indeterminada) por parte de los alumnos y profesor.
• Metodología poco conocida por todos.
•  Alto grado de compromiso y esfuerzo de los estudiantes.
•  Mayor numero de revisiones y correcciones de trabajos.

Con este vídeo quiero reforzar y evidenciar mis pros y contras sobre la "enseñanza directa" y el aprendizaje basado en proyectos. https://www.youtube.com/watch?v=yMl2qlc6Fjc

Mis expectativas e inquietudes

Presentación

Hola soy Sandra García Álvarez.
Estoy estudiando 3º de Educación Infantil,  y concretamente la mención de Educación Física, en la Facultad de Educación de Ciudad Real.
Me gusta salir de compras, nadar y jugar al fútbol.
Me encantaría ir de vacaciones a Punta Cana.

DÍA DEL LIBRO

Como todos sabemos ayer fue un día muy importante "El Día del Libro", que hace muchos años se lleva celebrando en nuestro país y en multitud de lugares del mundo, por ella veo conveniente dedicarle una entrada al blog, ya que para mi este día es fundamental, porque gracias a los libros las personas somos realmente lo que somos, personas críticas, cultas...

También me gustaría señalar que en estos días, en muchos centros educativos y en otras instituciones se llevan a cabo muchas actividades extraescolares, en las que los niños aprenden la importancia que tienen los libros en su vida cotidiana.

"De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el libro; todos los demás son extensiones de su cuerpo... Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria".

Jorge Luis Borges

PROPUESTA DE TRABAJO PARA LA ESCUELA 2.0

PROPUESTA DE TRABAJO PARA LA ESCUELA 2.0

Después de ver el slideshare de la propuesta de trabajo ámbito lingüístico y social, me gustaría destacar que gracias  a los nuevos avances tecnológicos, es posible contar con la presencia de una propuesta como es esta. Por lo que gracias a esta nueva metodología, nos permite que desde aquí el profesorado pueda disponer de recursos, materiales y propuestas didácticas cuando las necesite.

También te ofrece la posibilidad de formarte a través de cursos que imparten, dividida por sesiones y siguiendo una secuencia lógica. Sin embargo, su estructura es totalmente flexible, las informaciones y propuestas de cada sesión pueden realizarse una a una, de forma que cada profesor o profesora confeccione su itinerario formativo propio.

Incluso me atrevería a decir, que lo mas seguro es que pueda servirme a mi de gran ayuda para mi asignatura de biología de este año, porque según e podido ir investigando hay algunos enlaces, concretamente uno de ciencias que al pinchar en él me enseña como es el cuerpo por dentro.

Y por último decir que me gusta mucho la idea de que cada vez vayan saliendo mas recursos, de los cuales tanto los que estudiamos la carrera de docente, podemos aprovechar para nuestras practicas.Y para un próximo futuro servirnos de gran ayuda en nuestros primeros años de profesores, y en definitiva para tener esa oportunidad que no todos pueden tener de seguir formándonos de forma permanente.

"La educación verdadera se realiza de acuerdo con el principio general de experiencia por tanteo, la cual aventaja a cualquier método mas o menos científico" : (Freinet).

Letra de la canción Esos locos bajitos de Joan Manuel Serrat.

Letra de la canción Esos locos bajitos de Joan Manuel Serrat.

A menudo los hijos se nos parecen, 

así nos dan la primera satisfacción; 

esos que se menean con nuestros gestos, 

echando mano a cuanto hay a su alrededor. 

Esos locos bajitos que se incorporan 

con los ojos abiertos de par en par, 

sin respeto al horario ni a las costumbres 

y a los que, por su bien, hay que domesticar. 

Niño, deja ya de joder con la pelota. 

Niño, que eso no se dice, 

que eso no se hace, 

que eso no se toca. 

Cargan con nuestros dioses y nuestro idioma, 

nuestros rencores y nuestro porvenir. 

Por eso nos parece que son de goma 

y que les bastan nuestros cuentos para dormir. Nos empeñamos en dirigir sus vidas 

sin saber el oficio y sin vocación. 

Les vamos trasmitiendo nuestras frustraciones 

con la leche templada y en cada canción. 

Niño, deja ya de joder con la pelota... 

Nada ni nadie puede impedir que sufran, 

que las agujas avancen en el reloj, 

que decidan por ellos, que se equivoquen, 

que crezcan y que un día nos digan adiós

COMENTARIO

Esta canción pretende orientarnos, enseñarnos y concienciarnos a los docentes  y a las personas en general, como estamos volviendo a  los niños de nuestra sociedad, los cuales están siendo sometidos a cambios de hábitos, porque los padres lo llevan a ello, en vez de enseñarles unas rutinas o hábitos, valores, normas, actitudes, lo que está bien o lo que está mal, una cultura y religión, etc. Por lo que tanto los padres como los docentes debemos de prestarles más atención y educarlos de las formas más correctas y adecuadas posibles. Respecto a todo esto, una de las cosas más importantes que podemos destacar es que  no tenemos que dirigir su vida y decirles lo que tienen que estudiar, sino que ellos mismos por su propia cuenta deben elegir lo que realmente para ellos es su máxima vocación en la vida y que si se equivocan no pasa nada que todo el mundo se equivoca en la vida  no somos perfectos. Y por último que los padres y la gente de su alrededor no deben de transmitirles sus frustraciones, sino todo lo contrario, cuando estén a su lado intentar estar bien y feliz, puesto que si no es así estos niños también van a sufrir.

Cómo es el lápiz.

Reflexión del vídeo como es el lápiz

Desde mi punto de vista lo que quiere hacernos ver este vídeo sobre como es el lápiz, es que existen una infinita variedad y colores de lápices, que lo compara con personas o utiliza para referirse a la existencia de diferentes personalidades en cada uno de nosotros, que nos hacen únicos e irrepetibles en todo lo que hacemos, nos hace fuertes a través de golpes y esfuerzo en la que más tarde llega su deseada recompensa. Para poder llegar a alcanzar estas recompensas debemos de tener siempre alguien que guié nuestros pasos desde el principio, para cuando llegue su momento nosotros solos poder tomar nuestra propia iniciativa, pero siempre teniendo en cuenta que aunque nos equivoquemos en el camino no es algo malo, todo lo contrario nos servirá para aprender gracias a nuestros errores. En otras palabras estos rasgos hacen de la vida una hermosa acuarela.

También me gustaría decir que es increíble cómo hasta las cosas más pequeñas y rutinarias como un lápiz pueden esconder tantas cualidades. El poder mirar esos detalles y esas pequeñas cosas de la vida depende del ojo del observador. Por lo tanto todas las personas deberíamos de abrir bien los ojos y mirar a nuestro alrededor para ver si verdaderamente las personas que tenemos a nuestro lado son tan diferentes o similares a nosotros en muchas cualidades y después deberíamos de plantearnos algunas  reflexiones y preguntas como por ejemplo “¿Por qué somos tan diferentes unos de otros?”, ¿Por qué no deberíamos de ser todos iguales?”…  Otros elementos decisivos para los seres humanos como son el corazón y la mente también son fundamentales para crear el tipo de persona que cada uno es, sabiendo cuales son las actitudes, normas y valores que cada uno respeta y cuál es su verdadero significado en la vida.

En definitiva, para concluir lo que verdaderamente importante de una persona no es su exterior puesto que eso es simplemente un aspecto como he dicho anteriormente exterior que pueden cambiar cuando a las personas les conviene, por lo que para mí y para finalizar lo que realmente es importante en una persona es su interior que nunca cambia y eso sí que deja marca en muchas otras personas. 

Letra de la canción de Patxi Andion del vídeo de “El maestro”

Letra de la canción de Patxi Andion del vídeo de “El maestro”

El Maestro

Con el alma en una nube

y el cuerpo como un lamento

viene el problema del pueblo

viene el maestro

el cura cree que es ateo

y el alcalde comunista

y el cabo jefe de puesto

piensa que es un anarquista

le deben 36 meses

del cacareado (mentó)

y el piensa que no es tan malo

enseñar (toreando )un sueldo

en el casino del pueblo

nunca le dieron asiento

por no andar politiqueando

ni ser portavoz del cuento

las buenas gente del pueblo

han escrito al ministerio

y dicen que no está claro

como piensa este maestro

dicen que lee con los niños

lo que escribió un tal Machado

que anduvo por estos vagos

antes de ser exilado

les habla de lo innombrable

y de otras cosa peores

les lee libros de versos

y no les pone orejones

al explicar cualquier guerra

siempre se muestra remiso

por explicar claramente

quien venció y fue vencido

nunca fue amigo de fiestas

ni asiste a las reuniones

de las damas postulantes

esposas de los patrones

por estas y otras razones

al fin triunfo el buen criterio

y al terminar el invierno

le relevaron del puesto

y ahora las buenas gentes

tienen tranquilo el sueño

porque han librado a sus hijos

del peligro de un maestro

con el alma en una nube

y el cuerpo como un lamento

se marcha, se marcha el

padre del pueblo

se marcha el maestro.

Reflexión sobre la canción.

Esta canción de los años 70 es un homenaje contra los antiguos maestros republicanos cuando en España reinaba Francisco Franco Bahamonde. Patxi Andion nos canta sobre la historia de los maestros en tiempos de represión. Los maestros que enseñan en épocas de dictaduras se constituyen en problemas para los pueblos y son reprimidos porque poseían  una actitud digamos inquietante para la ideología reinante. Desde mi punto de vista me gustaría señalar que en la España de mediados del siglo pasado muchos de los maestros llevaban a cabo una forma de educar, por así decirlo dura pero no respecto a contenidos sino a que los niños de esa época eran la mayoría azotados o pegados por los maestros o bien por los padres cuando hacían cosas mal o incluso por no comprender las cosas. Por lo tanto al llegar un nuevo maestro con unas nuevas formas de enseñar totalmente diferente a las existentes en esa época causo una revolución entre la mayoría de las familias. Estos profesores se preocupaban por que los niños aprendieran haciendo y observando a parte de las lecciones con los libros, formación o recursos con los cual estoy totalmente de acuerdo porque esa era la mejor manera para educar, enseñar actitudes, normas, enseñar valores de igualdad, respeto, tolerancia, etc.

 En definitiva, los maestros deberían de ayudar a pensar y gracias al pensamiento poder lograr cambiar la sociedad sin centrarse en una sola forma de pensamiento, es decir, ser un maestro comprometido para después poder afrontar los problemas que subyacen en los próximos años posteriores.

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Quiero compartir con todos una gran experiencia que me ha cambiado por completo la forma de ver enseñar en los colegio. Fue gracias a una vista, el día 18 de abril a las comunidades de aprendizaje, de dos colegios una de Valdepeñas y otro de Castellar. Para saber de forma directa como se trabaja en estas comunidades de aprendizaje, y quiero decir que es una maravilla, y diría incluso que se puede aprender mucho mas que la metodología tradicional que se esta llevando a cabo en los colegios actualmente.

Se caracteriza principalmente de dos técnicas una de ellas los grupos interactivos, consisten en agrupamientos de cuatro alumnos/as (dependiendo del numero de alumnos por aula). El tiempo total de la clase se divide por el numero de grupos. De manera diversificada las actividades lo máximo posible para mantener en todo momento la motivación y la expectación del alumnado. Cada actividad puede planificarse para hacerla en unos 20 minutos. Cada grupo realiza una actividad concreta y dispone de una persona adulta encargada de dinamizarla. Aunque las actividades de cada grupo sean diferentes, han de mantener relación entre ellas, ya que la temática general ha de se la misma para todos los alumnos. Después de los 20 minutos todos los grupos rotan hacia la otra actividad en la que hay otra persona adulta que dinamiza el grupo. Una de las premisas que podemos destacar es, que estos grupos de alumnos son heterogéneos,  para así potenciar que los alumnos se ayuden entre si,provocando un aprendizaje motivador y comprensible a su vez. Otra de las técnicas que se trabajan son las tertulias dialogicas, que consiste en colocarse en clase formando un gran circulo de sillas, con todos los alumnos del aula (mi clase fue la de 5º de primaria), en la cual cada día deben leer unos capítulos acordados de libros literarios que están leyendo, para leerlos en clase, y también deben elegir un párrafo que mas les haya llamado la atención y decir porque les a llamado la atención. Para enfatizar en el libro que estaban leyendo es "El Lazarillo de Tornes"

En estas tertulias, puede participar voluntariamente cualquier persona: alumnado, familias, profesorado, otras personas del barrio... Así, se consigue que personas que no hayan leído nunca ningún libro, lleguen a disfrutar de las obras de la literatura clásica universal.

Como decía al principio fue una gran experiencia que jamas olvidare y la cual tendré presente durante mi formación como profesor. Y por ultimo señalar que es una buena metodología de enseñanza ya que fomenta el respeto y compañerismo en el aula, y como nos contaba una profesora es algo enriquecedor. Ya que cuando yo estudiaba en cursos inferiores esta metodología no existía,  por lo que gracias a esto hacen que los niños vayan teniendo mas soltura a la hora de hablar en publico, no como yo que las primeras veces que me enfrente a hablar delante de una clase fue en la universidad. Y al final de la visita pudimos estar presentes en una reunión de delegados y subdelegados, en la cual se planteaban los problemas que habían en sus clase y entre todos se buscaba una solución.

Pienso que este modelo de enseñanza es algo increíble  que debería de expandirse por todos los centro educativos, ya que es enriquecedor para todas las personas que participen.

REFLEXIÓN QUÉ ENSEÑAR Y CÓMO ENSEÑAR.

REFLEXIÓN QUÉ ENSEÑAR Y CÓMO ENSEÑAR.

En el siguiente artículo se empieza hablando del fracaso escolar, el cual echa la culpa de ello a algunos estudiantes. Cuando desde mi punto de vista creo que la culpa la tienen todos los miembros que compone la institución educativa o con otras palabras que influyen en la educación de los alumnos (profesores, familia, amigos). Y por otro lado remarcar, la anticuada metodología llevada a cabo en las aulas, como nombraba en otras reflexiones anteriores. Ya que una gran parte de nuestra actual sociedad, aún no se adaptado a las nuevas tecnologías del siglo XXI.

Coincido con la opinión del autor de este articulo en que los métodos de educación están anticuados, ya que es un aspecto fundamental en la enseñanza de nuestros alumnos, puesto que si los hacemos ver los conocimientos de una forma atractiva, potenciara su motivación a la hora de prestar atención en la aula y los ayudara a obtener un mayor rendimiento en sus estudios y de tal forma evitar el excesivo fracaso escolar que existe hoy en día.

Para ir finalizando me gustaría señalar que, este articulo me ha ayudado a reflexionar a la hora de saber llevar una clase, no solo basándome en exámenes y explicar la correspondiente lección de cada día, sino a conocer y advertir que en la educación de nuestros hijos hay más factores importantes, como son las nuevas tecnología de la información que todos deben de conocer y saber manejar. Y otros aspectos importantes que también se deberían de evaluar en el proceso de enseñanza-aprendizaje son la creatividad y originalidad de los alumnos, la actitud de afrontar el aprendizaje, y sobre todo formar a personas con un auténtico pensamiento crítico.

Qué es Flip Teaching, Flipped Classroom o Clase Inversa.

Qué es Flip Teaching, Flipped Classroom o Clase Inversa.

Actualmente pocos son los que ponen reparos a la entrada de los ordenadores en las escuelas y, desde hace algunos años, la demanda de dotación de infraestructuras de telecomunicación, de hardware y software en las aulas, de formación del profesorado para hacer frente al uso pedagógico de las TIC no deja de crecer. En este sentido, se podría afirmar que la presencia de estos artefactos, guste o no, empiezan a tener importantes implicaciones sobre la organización y vida interna de las escuelas.

Desde mi punto de vista pienso que es una buena metodología enseñar a través del Flip Teaching. Ya que si partimos en clase de que todos entiendan bien la teoría se saca mucho más provecho luego en clase para la realización de ejercicios, es decir de tener más contacto con la práctica, ya que a mi modo de ver y gracias a mi experiencia a lo largo de los años en los estudios, he podido comprobar que he aprendido más y mis conocimientos han sido más duraderos gracias a la práctica. Y por lo tanto si las clases se llevaran a cabo con el Flip Teaching, tanto los profesores como los alumnos tendrán más tiempo libre para poder realizar otras muchas más actividades extraescolares como excursiones a distintos lugares para poder potenciar aún más las practicas llevada a cabo en el aula sobre el tema que se esté tratando en ese momento. De esta forma, el profesor también le puede dedicar más tiempo a resolver dudas y a guiar a los estudiantes por las aplicaciones prácticas de los contenidos.

Aunque creo que sería un poco difícil de llevar a cabo esta metodología, ya que hoy en día el número de alumnos que hay por clase en los colegios, institutos e incluso en la universidad es excesivamente elevado, pero organizándolo de una forma adecuada y efectiva se podría llegar a conseguir, ya que como dice en el artículo un profesor ha sido capaz de llevarlo a cabo con 40 alumnos en una clase y los resultados han sido excelentes e incluso lo está intentado con 100 alumnos.

Respeto a los dos enfoques utilizados el modelo profesional y el basado en un modelo casero o amateur, yo me quedaría con el modelo casero o amateur ya que su utilización no es tan complicada como el modelo profesional, aunque me gustaría señalar que el modelo profesional daría mejores resultados ya que cuenta con mejores recursos técnicos y un escenario sin distracciones, lo contrario a lo que puede ocurrir en el modelo casero.

Para concluir decir que esta metodología es una de las mejores que he oído hablar hasta ahora y que con los años su implantación en las aulas sería de gran uso y una gran ayuda para el rendimiento de todos los alumnos del centro.